東南網(wǎng)9月1日訊（本網(wǎng)記者 鄒玒）走進廈門市湖里區(qū)的各個社區(qū)，處處傳來朗朗書聲與歡笑聲：有人在揮毫潑墨，有人正沉浸在非洲鼓的節(jié)奏里，還有孩子們在武術(shù)課堂上踢腿發(fā)聲……今年夏天，2200余門公益課程在湖里區(qū)全面鋪開，覆蓋繪畫、書法、音樂、舞蹈、非遺、健康、AI編程等15大學(xué)科。社區(qū)課堂成為居民們新的文化樂園，也成為湖里區(qū)探索群眾參與式文化改革的重要載體。

湖里區(qū)在探索“群眾點菜、社區(qū)配菜、專家掌勺、政府買單”的新模式。區(qū)委宣傳部依托“線上文化超市”，讓居民能提前點單課程。社區(qū)根據(jù)需求精準(zhǔn)安排，專家教師們走進課堂，這種機制讓文化供給更精準(zhǔn)、更接地氣。少兒武術(shù)課堂上，孩子們馬步扎實、呼喊聲鏗鏘；奧爾夫音樂課里，非洲鼓與筷子的碰撞帶來奇妙節(jié)奏；在AI工具初探培訓(xùn)中，青年學(xué)員們感受數(shù)字科技帶來的新奇與創(chuàng)意。傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互碰撞，文化與科技深度交融。

優(yōu)質(zhì)課程的背后，是教師團隊與志愿者們的深度參與。湖里區(qū)依托10個文藝協(xié)會、11個文藝團體和文化企業(yè)，精選數(shù)百位師資，其中不乏國家級、省級專家。為了讓課堂更生動、更有吸引力，許多老師反復(fù)打磨課程設(shè)計，甚至自掏腰包準(zhǔn)備獎勵；為了更好展示學(xué)習(xí)成果，還利用課余時間加練，陪伴學(xué)員們排演節(jié)目。哪怕是暴雨天氣，教師們依然準(zhǔn)時到場，課堂節(jié)奏絲毫不受影響。

課堂之外，志愿者們同樣辛勤付出：提前布置場地、協(xié)助老師準(zhǔn)備教具、維持課堂秩序、課后整理環(huán)境。他們奔走于各個社區(qū)，默默撐起公益課堂的“后勤保障線”。正是這種多方協(xié)力，使得“家門口課堂”真正走進了居民心里，成為湖里區(qū)基層文化服務(wù)的亮麗名片。

居民們的真實反饋，更展現(xiàn)了這場文化改革的價值。梁女士在親子共讀課堂上說：“能在社區(qū)里和孩子一起讀書，氛圍溫馨又舒心。”學(xué)聲樂的小朋友樂樂，最初不敢開口唱，如今能自信地在課堂上完整演繹歌曲；郝阿姨在非洲鼓課程里，從節(jié)奏小白到合奏達人，開心地笑稱“仿佛又回到年輕時”。這些鮮活的故事，讓文化惠民不再是抽象的口號，而是居民日常生活中可觸可感的幸福。

湖里區(qū)的探索，本質(zhì)上是一種群眾參與式的文化改革。它打破了過去單向的文化供給模式，把群眾的選擇權(quán)放在首位，把參與權(quán)貫穿全過程，讓居民既是受益者，也是推動者。通過制度創(chuàng)新、社會協(xié)同和群眾共建，文化服務(wù)實現(xiàn)了從“有沒有”到“好不好”的轉(zhuǎn)變。

如今，公益課堂已經(jīng)成為湖里區(qū)夏日里最具活力的風(fēng)景線。它不僅為居民提供了豐富的學(xué)習(xí)機會，更增進了鄰里感情，提升了社區(qū)凝聚力。可以預(yù)見，隨著改革的不斷深化，湖里區(qū)的“文化幸福網(wǎng)”將織得更密，覆蓋更廣，讓文化真正成為推動社會發(fā)展的源源動能。