寫詩寫作心理輔導 AI老師來了

廈門部分中小學積極擁抱人工智能，將AI運用于教育教學中

廈門晚報訊（記者 郭文娟 林珊）今年以來，伴隨著國產AI（即人工智能）大模型DeepSeek火爆全球，學校也愈加積極擁抱人工智能。最近，廈門部分中小學開始嘗試將DeepSeek等生成式AI技術運用于教育教學中：詩歌課引入DeepSeek，普高開啟AI學習室，AI心理老師上崗……

人工智能融入學習生活，這是大勢所趨。老師們思考著如何將AI技術和傳統教學結合起來，利用AI重塑教育生態。不過，這也引發部分家長的擔憂：平時學習依賴AI，會不會一到考試就“現出原形”？

校園“含AI量”越來越高 人工智能引入詩歌校本課

上周，市教育局公布今年全市教育重點工作，其中之一就是開辟數字教育新賽道。近期，廈門校園里“含AI量”越來越高。

比如，海滄實驗中學利用現有設備在高一、高二年級分別組建了AI學習室，用于探索AI技術在教育中的應用。雙十中學實現了DeepSeek大模型在校園內的部署，將DeepSeek基礎模型應用到各項教學、教研、管理等領域中。廈門實驗小學來了一位AI心理輔導老師“朵朵”，學生可以借助“朵朵”做一些心理測評，也可以向它訴說心中的苦惱等。

大同中學語文教師鐘永許將人工智能引入詩歌校本課中。“輸入指令后，AI很快就能將古詩改編成現代詩。但如何輸入指令，是有講究的。”鐘永許說，學生首先得學會輸入指令，每一個具體的指令都要經過思考。

不過，也不能一味迷信人工智能。鐘永許向記者展示了兩首詩《解》——學生原作和AI修改版。“AI修改后把原來的詩眼抹掉了。”他說，AI寫詩有其長處，但它是泛化情感表達，會消除掉作者原有的個性化表達。這也是為什么AI寫的詩歌，會讓人有一種似曾相識的感覺。

在他看來，詩歌的靈魂在于創新，帶有極強的個性色彩，真正的詩歌仍是不可替代的。如何用好AI？他認為，一些公共化的表達、任務型的內容，可運用AI來提高效率。個性化的表達，借助AI主要是進行修改、潤色。

學生把AI當得力助手 老師不贊成過度使用

學生利用AI工具輔助寫作業等現象也越來越普遍。初二年級的蘇同學把AI當作學習上的得力助手，主要借助AI輔助寫作文、假期實踐總結、做PPT等偏文科類的作業。借助AI，只要輸入內容、主題，不用一分鐘一份PPT就做好了，而且還受到老師的表揚。蘇同學的媽媽林女士則提醒兒子，不能過度依賴AI。

“你們老師用AI批改作業了嗎？”近日，廈門某小學家長在社交群提問。這名家長說，上周起，兒子的老師在二次批改作文時使用AI。聽聞這個做法，群里家長有的贊嘆“如此先進”，也有的表示擔心：“這樣下去，老師能真正了解學生的水平嗎？”

有家長擔心孩子用AI寫作文，到考場上還是不會寫，怎么辦？鐘永許說，寫作文，第一遍應該是讓孩子先寫，再借助AI對這篇作文做診斷，進行修改。也可以讓孩子跟AI同題寫作，再對比，取長補短。要讓AI變成孩子的學習伙伴，好比是請了一個“AI家教”來提高孩子的寫作水平，而不是讓其代筆。實際上，關鍵難點在于要讓孩子意識到學習是自己的事，而AI只是一個輔助工具。

思明區一小學語文老師說，她有一個原則，只建議學生和AI比寫作文，不讓他們用AI寫作業。接下來，她也計劃在課堂練筆環節融入AI，讓學生現場和AI比賽寫作文。她不太贊成語文過度使用AI，“人類豐沛的心靈不僅僅是算法的呈現，要擁有對生活的熱忱。AI用多了，可能連感受能力都被削弱了。”

據媒體報道，今年全國兩會，全國人大代表劉慶峰建議，修改新課標、調整新高考要求，開卷考試比例設為30%，評價孩子使用AI工具的創新能力。全國人大代表、華東師范大學黨委書記梅兵則提出，學校在積極擁抱AI科技的同時，也要保持審慎批判的態度。