當我們嘗試去翻開湖里教育這一頁時，其之厚重是我們所無法想象的。一個城區的教育之于一座城市，之于一個家庭，之于具體的每一個受教育者，其之份量，可見一斑。

籌建一所九年一貫制的公辦學校是一種什么體驗？從高中教學一線到義務教育階段的學校管理者，金林灣實驗學校校長葉澤軍一直在強調四個字“俯下身去”。他說，當時我也是誠惶誠恐，帶著組織的期望，一直在想“怎么把從事基礎教育的經驗轉化并服務于新校的開辦”。一方面，他和其他校領導多次到各種學校考察學習；另一方面，他們針對學生和家長們的需求也進行了深入地調研。“我們要做一所怎樣的學校？”帶著這個理念，葉校長和“灣仔奮斗者”們（這是葉校長對于所有金林灣建設者們的昵稱），秉持著“為黨育人、為國育才”的初心使命，緊緊圍繞“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”這一根本問題，堅持“全人發展 奠基成長”的辦學宗旨，從一磚一瓦開始，于2020年8月迎來第一批學生的報到。

開校典禮上，葉校長做了一件事情：讓所有新生向學校的建設者致敬，為他們送上學校手冊，給他們佩戴上校徽，感謝他們為這所學校建設貢獻的智慧和汗水。葉校長告訴學生們，雖然他們皮膚很黑，雖然他們可能文化層次不高，但是在學校籌建的一年多時間里，他與這些建設們者們結下了非常深厚的友誼，他們是金林灣的“灣仔奮斗者”。

湯麗瑩校長從教快30年了，她一直沒有忘記自己的初心，用自己的實際行動去影響和帶動更多人，講好湖里教育故事。她說，自己對于教育夢想的追尋很有價值，她也沒想到會擔任湖里實驗小學教育集團總校長，這也意味她能夠把更多的愛、更多的教育資源給到更多的孩子們。

2020年8月，湖里區首個教育集團——廈門市湖里實驗小學教育集團成立。《湖里頭條》的報道中有一句話“它和賺錢無關，而是為了讓更多孩子讀上高品質學校”。湯校長在采訪中也提到了，目前集團內兩個校區的師資、教研、活動甚至評價等等，都作為一個整體來開展工作，追求的是整體的提升與優質資源的擴大，而辦學還依舊是“花開兩朵，各表一枝”。

喜歡設計、關注各國各地教育多年的陳冉冉是五緣第二實驗幼兒園的園長，她主張打破幼兒園邊界和隔墻的限制，鼓勵孩子們回歸自然，有一個更廣闊的創作舞臺。“竭盡所能，超越自我”是她們對每一個孩子的期待，“優質均衡，多元發展”是她們沿襲湖里教育理念后的自我革新。

她們把園所的裝修做到極簡和素雅，上面留著大量的空白，孩子們可以隨意創作，可以想象未來是一幅畫，也可以比喻當下是一匹馬，更可以形容過去是一把傘。除此之外，陳園長還說：“我們特別注意孩子本土文化教育，胸懷祖國才能胸懷天下”,“不管是親近大自然，還是去感受不同國家的不同文化，我們希望未來有一天孩子們走出去，見到金字塔、畢加索雕塑等等，都能讓他們有一種似曾相識的感覺，可以回想起幼兒園課堂上學過和校園里的那些微縮景觀、雕塑。”

“孩子們需要哪個舞臺，我們就給什么樣的資源。我們學校對這個是完全開放的，所有人都可以去舞臺上盡情發揮你的熱情，愛上學習也愛上生活。”

“我希望，在3至6歲這個孩子無憂無慮的年齡段，他們可以盡可能地去體驗，去感受，世界很美好，而他們的心靈在這個階段得到了很好的熏陶。”

“我們湖里實驗小學有一所福建省最美圖書館，它的名字叫“藍羽”，它雖然才400多平方米，但如一片蔚藍色的大海、天空，讓無數湖里實小學子盡情遨游飛翔，去實現自己的美好夢想！它也是我們孩子、老師、家長精神成長的高地。”

采訪結束的時候，湯校長對主持人說，她剛出生的時候，媽媽就抱著她去找村里最有文化的人——從廈門下鄉的一位老師，給她取名為湯麗瑩，即希望她長大以后聰慧可愛，像山上的露珠一樣晶瑩透亮，閃閃發光。

在湖里建區35周年之際，我們從湖里教育這一頁還看到許許多多閃閃發光的名字，雖然無法一一呈現他們的名字和所做的一切，但湖里教育的發展成果一定會留下他們的印記。

我們每一個人都應該像樹一樣成長。即使我們現在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使被人踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養分，自己成長起來。也許兩年、三年你長不大，但是十年、二十年，你一定能長成參天大樹，當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你；走近你，你也能給人一片綠色、一片陰涼，你也能幫助別人。

　音樂《Evergreen tree》（Cliff Richard）     

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